СИТУАЦІЙНІ ТА
АНАЛІТИЧНО-РОЗРАХУНКОВІ ЗАВДАННЯ (БЛОК В)
Практичне завдання 1
Вкажіть у 1-й колонці таблиці 5
типів економічних систем. Визначте ознаки, переваги та недоліки економічних
систем та заповніть таблицю 1.
Таблиця 1
Характеристика економічних систем
Тип економічної системи
Головні ознаки
Переваги
Недоліки
Практичне завдання 2
1. Ознайомтесь з таблицею 2 та
ідентифікуйте ознаку з найбільш відповідним типом суспільства.
2. Вкажіть, до якого типу
суспільства належать ознаки.
Таблиця 2
Типи суспільств та їх ознаки
№
Ознака
Традиційне
Індустріальне
Постіндуст-ріальне
1
Основна стаття експорту – природні ресурси, продукція тваринництва, рослинництва
2
Поширення конвейєра
3
Механізація виробничих процесів
4
Укрупнення виробництв до гігантських розмірів
5
Найголовніша проблема - забезпечити населення продовольством
6
Використання ресурсозаощаджуючих технологій
7
Основний спосіб передачі інформації - усне мовлення
8
Автоматизація виробництва
9
Невисокий рівень життя
10
Масове поширення комп'ютерів
11
Панування станової ієрархії
12
Домінування аграрного укладу
13
Основна сфера економічної діяльності - сфера послуг
14
Гроші - головна цінність
15
Знання, інформація - головна цінність
16
Наука - безпосередня продуктивна сила
Практичне завдання 3
1. Назвіть соціально-класові
утворення, що виникають у сучасному
українському суспільстві.
2. Виділіть їх найбільш
характерні риси йособливості.
3. Покажіть причини протиріч між
різними соціально-класовими утвореннями. Відповідь аргументуйте.
4. Спрогнозуйте тенденції
розвитку нашого суспільства.
Складіть науковий звіт обсягом
півсторінки.
Практичне завдання 4
Існують різні підходи до
класифікації сучасних економічних систем. За професором Гаврилишиним є 5 типів
систем. Ознайомтеся з таблицею 3 й виділіть у ній основні ознаки різних типів
систем за відповідними колонками.
Таблиця 3
Основні ознаки різних типів
систем
Основні ознаки
Типи систем
система вільного під-приємництва (капіталізму)
система узгодженого вільного під-приємництва
адміністрати-вно-командна система
система розподільчого соціалізму
система ринкового соціалізму
1.Головний мотив, або причини дій
Максимум прибутку
2.Характе-ристика власності
Державний
3.Характе-ристика ринку
Вільний
4.Роль уряду
Протистояти несправедливій системі при розподілі
5.Першо-причина, головна мета
Соціополітична економічна демократія через самоуправління
Проаналізуйте дані по таблиці.
Які закономірності або тенденції ви помітили?
Практичне завдання 5
Побудуйте та заповніть схему "Етапи
соціологічного ринкового дослідження" (рис.1).
Рис. 1. Основні етапи
соціологічного ринкового дослідження
Складіть програму соціологічного
дослідження. Проблема, яка вимагає вивчення, - "Шкідливі звички та їх вплив на
здоров’я населення".
Практичне завдання 6
1. Ознайомтеся з таблицею 4 для збирання та аналізу
соціологічної інформації.
2. Випишіть із
поданого переліку п’ять найбільш змістовних запитань.
3. Відповідайте "так" або "ні" на поставлені
питання:
4. Складіть науковий звіт обсягом 1 стор.
Таблиця 4
Збирання та аналіз соціологічної
інформації
№
Питання
так
ні
1
Респондентами називають фахівців у якійсь галузі
2
Соціологічне опитування починається зі знайомства з аудиторією
3
Аналіз документів буває включеним і невключеним
4
Опитування буває контрольованим і неконтрольованим
5
Соціометричне опитування буває польовим і лабораторним
6
Вибіркова сукупність завжди більша генеральної
7
Генеральна сукупність - різновид суцільного опитування
8
Відкриті питання легше обробляти на комп'ютері, ніж закриті
9
Те ж саме питання можна зробити відкритим і закритим
10
Кінцева мета соціологічного дослідження – рекомендації
11
Соціальний експеримент починається зі складання "опитувальника"
12
Соціологічне дослідження починається з розробки програми
13
Спостереження буває паралельне й послідовне
Практичне завдання 7
Анкетне соціологічне опитування
Ознайомтеся з анкетою "Соціальний
портрет студента ВНЗ".
Самостійно розробіть власну
анкету, попередньо визначивши об'єкт дослідження й сформулювавши тему в межах
однієї з галузей соціології.
Порівняйте дві анкети:
- попередня обробка результатів
(виключення з подальшої обробки й аналізу "нульових" або близьких до них
значень в змістовних запитаннях);
- кількісний й якісний аналіз
соціологічної інформації (виявлення тенденцій у розвитку структурних компонентів
досліджуваного об'єкта, пріоритетних компонентів, їх ранжування, шкалювання);
- наукова інтерпретація
соціологічної інформації (збіг - розбіжність із загальноприйнятими поглядами на
об'єкт дослідження, виявлення нових сторін в об'єкті, підтвердження - не
підтвердження досліджуваних гіпотез, встановлення
причинно-наслідкових зв'язків об'єкта з існуючими умовами й факторами
зовнішнього середовища, виявлення тенденцій у якісному розвитку суспільства);
- узагальнення результатів
досліджень (формулювання висновків і практичних рекомендацій).
Проаналізуйте й сформулюйте
висновок відповідно до теми анкети.
Анкета "Соціальний портрет
студента вищого навчального закладу"
1. Що більшою мірою вплинуло на
Ваш вибір ВНЗ і спеціальності:
- подобається спеціальність;
- гарні перспективи мати постійну
й надійну роботу;
- гарні перспективи зробити
кар'єру;
- власні здібності;
- батьки;
- приклад друзів;
- неможливість вступити в інший
ВНЗ або на інший факультет;
- легко вчитись;
- було однаково.
2. Із чим були пов'язані Ваші
очікування? ____________
3. Якою мірою очікування
виправдалися:
- повністю;
- великою мірою;
- наполовину;
- дуже мало;
- не виправдалися;
- не знаю.
4. Вища освіта дозволить Вам
______________.
5. Скільки часу (у годинах) у
середньому Ви витрачаєте в день на:
- заняття в академії;
- самостійну роботу (роботу з
конспектами, підготовку рефератів, доповідей);
- самоосвіту (спецкурси,
виконання робіт понад необхідний мінімум);
- підготовчі роботи (пошук
літератури, консультації);
- дорогу в академії;
- роботу в академії (у деканаті,
на кафедрі, у лабораторії і т. д.);
- роботу за межами академії.
6. Звідки ви одержуєте гроші на
навчання:
- від батьків;
- від чоловіка (дружини);
- працюю під час канікул;
- працюю під час навчання;
- одержую стипендію.
7. Якщо ви працюєте, то якою
мірою ваша робота пов'язана з майбутньою спеціальністю:
- тісно пов'язана;
- певною мірою пов'язана;
- слабко пов'язана;
- не пов'язана.
8. Наскільки тісно (у відсотках
від 100) ви спілкуєтеся зі студентами:
- своєї групи;
- потоку;
- факультету;
- академії.
9. Що необхідно змінити для
поліпшення вашої власної ситуації з навчанням:
Таблиця 5
Пропозиції покращення навчання
№
Пропозиції
Бали
не важливо…дуже важливо
0 1 2 3 4 5
1
Змінити організацію навчання:
- розклад
- обов'язкову присутність на заняттях
- режим занять (початок, тривалість пар, кількість пар у день)
2
Підсилити зв'язок з практикою
3
Зменшити розмір груп
4
Змінити навчальний план
5
Збільшити розмір стипендії
6
Забезпечити працевлаштування після закінчення ВНЗ
7
Покращити якісний склад викладачів
8
Підсилити увагу до студентів з боку викладачів і деканату
9
Забезпечити гуртожитком
10
Інше
10. Як часто ви берете участь у
діяльності вузівських громадських організацій, студентському науковому гуртку,
концертах, спортивних заходах?
- часто;
- іноді;
- ніколи, але планую;
- ніколи, й не планую.
11.Скільки вам років___
12.Вкажіть вашу стать___
13.Родинний стан___
14.Чи є у вас діти___
15.На якому факультеті ви вчитесь_______
16. На якому курсі ви вчитесь___
Дякую!
Практичне завдання 8
1. Заповніть "піраміду потреб
Маслоу" та поясність теорію потреб А. Маслоу.
Рис. 2. "Піраміда потреб Маслоу"
2. У чому полягає суть "закону
зростання потреб"?
3. Які соціальні потреби
виникають у людини та які існують способи їх задоволення?
Аналітично-розрахункове
завдання 9
1. Поясність закон спадної
граничної корисності та його вплив на економічну поведінку споживача.
2. Розв’яжіть
задачу. Ринкова ціна 1 од. товару А – 1 грн., 1 од. товару Б – 2 грн. Споживач
витрачає на ці товари 22 грн. на місяць. Який з наборів товарів, наведених у
таблиці, і чому вибере раціональний споживач, якщо кожен з наборів забезпечує
йому однакову корисність?
Таблиця 6
Пропоновані набори товарів
Набір
Товар А, одиниць
Товар Б, одиниць
А
12
4
Б
8
6
В
6
8
Г
5
11
Д
4
13
Практичне завдання 10
1. Ознайомтеся з таблицею та
ідентифікуйте вид поведінки з найбільш відповідною соціальною дією.
2. Вкажіть, до якого типу соціальної
дії належить кожен вид поведінки, аргументуйте свою відповідь.
Таблиця 7
Поведінка й місце індивіда у
системі соціальних зв'язків
№
Вид поведінки
Тип соціальної дії
цілераціо-нальна
ціннісно-раціональна
традиційна
ефективна
1
Вітаючись, чоловіки потискують один одному руки
2
Молодий фахівець шукає роботу
3
Подружня пара голосно з'ясовує стосунки
4
Виконуючи наказ командира, солдат ризикує життям
5
Учень готує домашнє завдання
6
На день народження друзі приходять із подарунками
7
У відповідь на критику керівництва підлеглий пише заяву про звільнення
8
Щоб не підвести колектив, працівник бере завдання додому
Практичне завдання 11
Вивчення моделі
соціально-економічної поведінки людини
1. Охарактеризуйте систему цінностей сучасної
людини, виділіть в ній соціальні й економічні компоненти, покажіть їх співвідношення. Використайте
для цього методи збирання інформації за своїм вибором (аналіз документів,
опитування, спостереження). Аргументуйте відповіді.
2. Обґрунтуйте узагальнену модель
соціально-економічної поведінки особистості.
3. Обґрунтуйте
пропозиції зі створення ефективного механізму регулювання поведінки людини в
економічній сфері.
4. Обґрунтуйте
об'єктивну необхідність синтезу соціологічної й економічної теорій.
5. Порівняйте
економічні концепції Е.Дюркгейма й М.Вебера, Т.Парсонса, Н.Смелзера.
6. Дайте об'єктивний аналіз соціологічного аспекту
економічної концепції К. Маркса.
7. Виділіть соціальні аспекти ринкового регулювання
економіки.
8. Поясніть, чому економічна соціологія є
методологічною основою соціальної політики держави?
9. Використовуючи результати свого власного соціологічного дослідження, спираючись на знання
наукових концепцій економічної соціології, напишіть творче есе на тему:
"Життєві цінності й економічна поведінка людини". У ньому намагайтеся відповісти
на питання:
- Як пов'язані
економічна свідомість й економічна поведінка?
- Як вибудовуються
пріоритети життєвих цінностей сучасної людини?
- Чим відрізняються
життєві цінності молоді та людей старших поколінь?
- Як можна описати
модель соціально-економічної поведінки сучасної людини?
- Які існують важелі
впливу на неї?
- Який механізм
регуляції соціально-економічної поведінки буде найбільш ефективним у сучасних
умовах?
- Чи погоджуються
уявлення про моделі поведінки з уявленнями про моделі нашого суспільства на
шляхах його розвитку в найближчі 5 - 10 років?
Практичне завдання 12
Вивчення соціального портрета
сучасної особистості
Сформуйте соціальні
характеристики особистості:
- за допомогою епітетів складіть соціальний
портрет свого ровесника;
- ви знаєте про соціальні очікування батьків,
родичів, викладачів, друзів, соціальної спільноти в цілому щодо вашої
поведінки, вашої спрямованості? Охарактеризуйте їх;
- порівняйте соціальні очікування із соціальним
портретом свого ровесника. Чи є розбіжності? Ваші пропозиції щодо їх
зменшення;
- якою, на вашу думку, є модальна (типова)
особистість українця? Охарактеризуйте її;
- формування особистості більшою мірою залежить
від природних факторів чи середовища? Наведіть переконливі приклади;
- індивідуальністю можна стати, якщо
________________.
Практичне завдання 13 Особистість у системі
соціальних зв'язків
1. Обґрунтуйте сутність основних
термінів та понять.
2. Вкажіть, до якого поняття
відноситься визначення (таблиця 8).
Таблиця 8
Соціальні статуси та їх
характеристика
№
Поняття
№
Визначення
1
Статус
Статус, у якому людина народжується або який призначається їй з часом
2
Роль
Соціальне положення людини в суспільстві
3
Головний статус
Розбіжність рангів статусів або протиріччя між правами й обов'язками
4
Соціальний статус
Сукупність всіх статусів даної людини
5
Особистісний статус
Положення людини, яке вона автоматично займає як представник великої соціальної групи
6
Приписаний статус
Місце статусу в ієрархії
7
Досягнутий статус
Найбільш характерний для індивіда статус, за яким його виділяють оточуючі або з яким вони ототожнюють його
8
Статусний набір
Положення, яке людина займає в малій або первинній групі залежно від того, як вона оцінюється за своїми індивідуальними якостями
9
Розбіжність
статусів
Статус, який людина одержує завдяки власним зусиллями, бажанню, вільному вибору або завдяки удачі й везінню
10
Ранг
Динамічна характеристика статусу
Практичне завдання 14
1. Ознайомтеся з таблицею та
ідентифікуйте себе з найбільш відповідною соціальною спільнотою.
2. Визначте, з якими з
перерахованих спільнот ви почуваєте найбільшу близькість?
3. Про кого ви могли б сказати,
що "це ми"?
4. Заповніть таблицю 9, вказуючи
як Ви ототожнюєте себе: часто, іноді, важко відповісти або практично ніколи.
5. Проаналізуйте дані та вкажіть
які закономірності або тенденції Ви зауважили.
Таблиця 9
Позиціювання особистості в
системі соціальних зв'язків
Види спільнот і Ваше ототожнення з:
Часто
Іноді
Практично ніколи
Важко відповісти
Людьми моєї національності
Громадянами СНД
Однокласниками, одногрупниками
Людьми мого покоління
Жителями мого міста
Всіма людьми на землі
Однодумцями в політиці
Однодумцями в релігії
Своєю сім'єю, родичами
Оптимістами
Тими, хто сам вибудовує свою долю, кар'єру
Тими, хто покладається на везіння
Тими, хто не любить проявляти ініціативу
Людьми з такими ж статками
Не можу сказати "це - ми". Я - один
Всього, %
Практичне завдання 15
Досягнення успіху у житті
1. Обгрунтуйте можливі шляхи й
засоби досягнення життєвого успіху, виберіть найкращі для себе.
2. Визначте систему факторів, що
забезпечують досягнення успіху у
житті, проранжуйте їх за значущістю.
3. Проранжуйте 6 "символів
успіху": освіта, влада, дружні зв'язки,
гроші, житло в престижному районі, стабільна робота.
4. Використовуючи соціологічний
підхід, складіть автобіографію.
5. Які зовнішні й внутрішні
фактори дотепер визначали Ваш життєвий шлях?
6. Як Ви себе уявляєте у найближчі 5-10 років Вашого життя (суспільного,
особистого, кар'єри, взаємин з батьками, друзями...)?
7. Яким Ви уявляєте собі
соціальну ринкову економіку на цьому відтинку часу?
8. Якою Ви б хотіли бачити
економіку України? Що для цього потрібно?
Все о туризме - Туристическая библиотека На страницах сайта публикуются научные статьи, методические пособия, программы учебных дисциплин направления "Туризм".
Все материалы публикуются с научно-исследовательской и образовательной целью. Права на публикации принадлежат их авторам.