<<< тому | зміст | вперед >>>

Тыкул В.І. Спортивне орієнтування

Тематика і методика проведення занять гуртка

Тема 2. Робота з компасом

Заняття 3-4 (формування у членів гуртка початкового навички роботи з компасом)

Керівник знайомить початківців ориентировщиков з пристроєм рідинного компаса, коротко розповідає про призначення кожної його деталі. Бесіду про будову компаса можна закінчити такий невеликий грою-змаганням. Група ділиться на дві команди. Учасники кожної з них по черзі отримують завдання; назвати і пояснити призначення тієї чи іншої деталі компаса. За правильну відповідь команда отримує 2 бали, за помилку-0. Команда-переможниця визначається за кращою сумою балів, отриманих в ході гри.

Методична послідовність навчання гуртківців роботі з компасом на даному занятті може бути наступною.

Завдання 1: навчити членів гуртка визначати сторони горизонту за допомогою компаса.

Перед початком навчання керівник будує групу в розімкнений шеренгу і, перебуваючи в центрі, докладно пояснює і показує всі дії, пов'язані з виконанням цього прийому в цілому. Він виділяє три основних моменти: 1) розміщення компаса в руці; 2) поєднання ліній, перебувають на підставі коробочки, з лініями, вказують напрямок руху на планці компаса; 3) встановлення північного кінця стрілки компаса між двома світлими штрихами на підставі коробочки.

Ведучий демонструє заняття послідовність виконання даного прийому. Він розміщує компас на винесеною перед грудьми долоні руки. Лінії компаса вказують напрям руху, при цьому поздовжні краю планки злегка затискаються пальцями рук. Стрілка компаса досить чуйно реагує на зміну положення його планки відносно ліній горизонту. «Звалювання» компаса в момент роботи вліво, вправо, вперед, назад веде автоматично до перекручування показань стрілки. Основна причина цього полягає в тому, що в момент «звалювання» компаса змінюється горизонтальне положення стрілки, в результаті чого вона чіпляється за дно коробочки і призупиняє свій рух.

По команді керівника гуртка хлопці послідовно виконують першу частину прийому, звертаючи увагу на правильне розміщення компаса в руці. Керівник проходить вздовж шеренги і, зупиняючись перед кожним, робить необхідні поправки і зауваження про правильність виконання завдання.

Для закріплення навички можна запропонувати кілька вправ. Наприклад: вихідного положення основна стійка (компас в правій руці) на рахунок «раз» винести компас перед собою, на рахунок «два» прийняти вихідне положення. У міру засвоєння дітьми вправи можна дещо ускладнити завдання. Для цієї мети керівник перебудовує групу в дві шеренги обличчям один до одного. З вихідного положення основна стійка (компас лежить на землі перед гуртківцями) потрібно на рахунок «раз» присісти, взяти правильно компас в праву руку, на рахунок «два» правильно винести його перед собою. Дане вправу доцільно проводити по черзі з кожній шеренгою в різному темпі, по 8-10 разів. Причому одна команда робить вправу, а інша спільно з керівником стежить за правильністю виконуваних рухів.

Найбільш часті помилки при роботі з компасом: сильне напруження м'язів руки і кисті при утриманні компаса, а також винесення його не перед собою на рівні грудей, а трохи вбік. Визначити зайву напругу м'язів руки не становить великої праці, достатньо взяти гуртківця за передпліччя в момент виконання вправи і ступеня пружності м'язів визначити, наскільки сильно вони включені в роботу. Для усунення допущеної помилки можна запропонувати дітям виконати вправу по імітації рухів рук при бігу на місці, причому поступово збільшуючи амплітуду руху і виносячи компас перед собою на певний рахунок по команді керівника. Різноманітні махові і обертальні рухи кисті руки в момент утримання компаса допоможуть зняти зайве напруга м'язів пальців.

Щоб акцентувати увагу початківців ориентировщиков на правильному виносі утримує компас руки, керівнику слід періодично давати їм протилежне перевірочне вправа. Не змінюючи положення винесеною руки, потрібно прямолінійним її рухом назад до себе притиснути пензель з компасом до тулуба. На основі отриманого результату хлопці в лічені секунди отримають повне уявлення про точність виконання попереднього завдання.

Потім проводиться закріплення наступного навички. Для цього слід ще раз пояснити і показати послідовність всіх дій, необхідних для поєднання ліній на підставі коробочки з лініями, на планці компаса, вказують напрямок руху. Хлопці отримують завдання: тримаючи компас перед собою, великим і вказівним пальцями лівої руки повернути кільце зі шкалою до суміщення ліній на підставі коробочки з лінією, яка вказує напрямок руху на компасі. При цьому слід звернути особливу увагу на те, щоб нульова позначка градуйованої шкали компаса (а значить, і штрихи на підставі коробки) збіглася з лініями, вказуючими напрям руху. Після того як діти виконають це вправа, керівник швидко проходить уздовж шеренги, перевіряючи точність виконаної роботи.

Завершальна частина процесу навчання тому, як визначати сторони горизонту за допомогою компаса,- удосконалення навички установки північного кінця стрілки компаса між двома ризиками на підставі коробочки. З цією метою керівник дає дітям завдання повільно повертатися направо або наліво доти, доки північний кінець стрілки компаса в їх руках не встановиться між двома світлими штрихами. В момент завершення вправи керівник звертає увагу членів гуртка на те, що тепер написи на шкалі компаса точно відповідають напрямом сторін світла північ - південь - захід - схід, і просить хлопців назвати і показати їх.

Після невеликого розбору і аналізу допущених помилок проводяться ігри та вправи, спрямовані на закріплення отриманих навичок. Для кращого контролю за діями гуртківців потрібно кілька початкових вправ провести на місці. Наприклад, перша шеренга хлопців обертає кільце з градуйованою шкалою компаса і довільно встановлює його на будь позначці, а потім по команді керівника одночасно передає його другій шерензі. Завдання, яке стоїть перед другими номерами,- визначити напрям на північ по компасу. Потім керівник разом з хлопцями з першої шеренги перевіряє правильність відповіді. Дане завдання виконується першої та другої шеренгою не менше 5-8 разів підряд.

Наведемо приклад однієї з ігор. Гуртківці шикуються на старті в дві колони. На пункті (50 м від старту) керівник залишає два компаса. По команді керівника перші номери кожної команди біжать на пункт До, де з допомогою компаса визначають напрям на північ. Керівник уважно спостерігає за діями юних ориентировщиков і після виконання ними вправи бере компас і дає дозвіл слідувати командам на старт для передачі естафети. Встановивши кільце з градуйованою шкалою на будь позначці, керівник повертає компас на колишнє місце для виконання аналогічного завдання наступними учасниками гри.

Команда-переможниця визначається за меншою сумою часу, витраченого на виконання даної вправи.

Можна дещо ускладнити гру, збільшивши довжину пробегаемого відрізка до 80-100 м і встановивши на ньому додатково три-чотири КП, на яких гуртківці, які найкраще засвоїли даний прийом, пропонують хлопцям виконати аналогічне завдання. Причому способи пересування від КП до КП можуть бути найрізноманітніші, наприклад: старт-КП-1-ходьба пригибным кроком, КП-1 до КП-2-стрибки на двох ногах, КП-2 і КП - 3 - стрибки на лівій нозі, КП-3 - КП-4 - на правій і т. д. При повернення на старт для передачі естафети - звичайний біг. Гру можна провести кілька разів підряд.

Якщо в наявності явна перевага однієї команди, то, щоб не знизити інтерес хлопців до виконання вправ, доцільніше зробити перегрупування в командах з урахуванням сил і можливостей кожного гуртківця.

Після аналізу допущених помилок керівник змінює контролерів на КП, їх місця займають кращі спортсмени, які визначаються за підсумками першого туру змагань.

Завдання 2: ознайомити юних спортсменів з прийомами орієнтування карти за компасу.

Для правильного звірення карти з місцевістю і визначення напрямку руху на ній необхідно зорієнтувати карту, тобто розташувати відносно сторін горизонту так, щоб її північна межа (верх) була звернена на північ.

Існує багато різних прийомів орієнтування карти: за компасом, лініях місцевості, місцевих предметів, небесним світилам. Швидше і простіше це завдання вирішується з допомогою компаса.

Карту розташовують щодо компас так, щоб лінії її магнітного меридіана стали паралельні північного кінця стрілки. Після цього, провівши подумки пряму лінію від себе прямо через все поле зорієнтованої карти, встановлюють напрям руху на ній.

Пояснення прийому керівник підкріплює наочною демонстрацією його виконання. Для навчання прийому на практиці керівник роздає членам гуртка карти, після чого вдруге пояснює і показує виконання даного прийому, виділяючи в ньому три основних моменту:

1) суміщення лінії на підставі коробочки з лініями направлення на плиті компаса (при цьому звертається увага на те, щоб нульова позначка градуйованої шкали компаса збігалася з лініями напрямку руху на його плити);
2) накладення поздовжнього краю компаса на карту так, щоб лінії, що вказують напрямок руху на компасі, стали паралельні магнітним меридіанами на карті;
3) одночасне обертання компаса і картки до суміщення північного кінця стрілки компаса з двома такими ризиками на підставі коробочки.

Після показу і пояснення прийому хлопцям дають аналогічну задачу.

Для подальшого закріплення навички орієнтування карти за компасом керівник вибудовує групу в дві шеренги розімкнуті лицем всередину (відстань між шеренгами не більше 1,5 м). Хлопці в першій шерензі отримують компаси і карти, швидко встановлюють градуйовану шкалу компаса на будь відмітки та по команді керівника передають .компасы і карти учасникам другої шеренги, після чого ті приступають до орієнтування карти. Спортсмени з першої шеренги разом з провідним заняття перевіряють точність виконання робота. Наступні 2-3 спроби виконуються другий після шеренгою різних переміщень по сторонах горизонту (обличчям на південь, захід, схід і т. д.) по команді першої шеренги. Після аналізу і розбору помилок, допущених другий шеренгою в ході виконання даних завдань, перша шеренга приступає до іншим аналогічним вправам.

В кінці занять можна провести контрольне змагання у вигляді естафети. Для нього керівник виділяє в якості помічників від кожної команди по 3 людини, найбільш добре засвоїли даний прийом. Помічники отримують компас і карту і шикуються від лінії старту (в дві колони) з інтервалом один від одного 20-30 м в глибину поля, позначивши таким чином точки КП. Керівник ділить гравців на дві рівні команди і також вибудовує їх на лінії старту в дві колони - кожну команду перед своїми КП.

По команді керівника перші номери команд біжать до свого К.П-1 (до помічників), отримують від них компас і карту, швидко орієнтують карту за компасом, позначають олівцем лінію напрямку свого руху і показують своє рішення помічникові. Якщо завдання виконано правильно, то помічник дає дозвіл бігти на наступний КП для виконання аналогічного завдання. Закінчивши роботу на останньому КП, учасники змагання швидко повертаються на старт для передачі естафети наступними номерами команди. Другі номери виконують аналогічну задачу на всіх КП, а потім також передають естафету третім номерами і т. д. Перемагає команда, яка закінчить естафету першої. Щоб додати грі більший інтерес, можна урізноманітнити способи пересування від одного КП до іншого.

У практиці змагань спортсмени момент визначення свого місця розташування, як правило, застосовують спрощений варіант орієнтування карти за компасом. Утримуючи карту в лівій руці, а компас в правій, вони, минаючи два вищеописані дії, відразу розгортають карту щодо компаса, так щоб її лінії магнітного меридіана стали паралельні північного кінця стрілки компаса.

Однак, незважаючи на значну перевага другого прийому орієнтування карти по компасу, керівнику необхідно зберегти зазначену послідовність навчання. Перший прийом є хорошим, своєрідним підготовчим вправою, дозволяє початківцям ориентировщикам не тільки легше засвоїти і закріпити раніше отримані знання та навички роботи з картою і компасом, але і швидше та практично без помилок засвоїти виконання другого прийому.

<<< тому | зміст | вперед >>>