<<< тому | зміст | вперед >>>

Тыкул В.І. Спортивне орієнтування

Тематика і методика проведення занять гуртка

Тема 1. Топографічні та спортивні карти

Заняття 1-2 (ознайомлення членів гуртка з масштабом топографічних і спортивних карт, способами визначення відстаней на них)

Насамперед займаються повідомляють деякі відомості про плані і карті. Ця тема вивчалася за шкільною програмою на уроках географії, і керівник, поставивши ряд питань, з'ясовує, наскільки добре хлопці її засвоїли. І лише потім він уточнює і доповнює знання гуртківців про карті і плані. Питання по зазначеній теми можуть бути приблизно такими: що називається планом? Що називається картою? У чому відмінність між планом і картою?

Далі хлопцям розповідають про масштаби топографічних карт. Коротко зміст бесіди зводиться до наступного.

Всі топографічні карти, які створюються в Радянському Союзі, в залежності від їх масштабу, умовно розділені на три групи: дрібномасштабні (масштабів від 1:200000 до 1:1000000), середньомасштабні (1:25000, 1:50000 і 1:100000), великомасштабні (1:5000 і 1:10000). Дрібномасштабні карти, як правило, використовуються для загального вивчення місцевості при розробці проектів і планів розвитку народного господарства; для попереднього проектування великих інженерних споруд; а також для обліку природних ресурсів поверхні землі і водних просторів.

Середньомасштабні карти є проміжною ланкою між дрібномасштабними і великомасштабними. Висока точність, з якою зображуються всі предмети місцевості на картах даного масштабу, що дозволяє широко застосовувати їх в різних цілях: в народному господарстві при будівництві різних споруд; для проведення потрібних розрахунків, коли дані про місцевості повинні бути дуже точними; для геологічних пошукових робіт, землеустрою і т. д.

Великомасштабні карти, знаходять широке застосування в промисловості і комунальному господарстві; при проведенні детальних геологічних розвідок родовищ корисних копалин; при проектуванні транспортних вузлів і споруд. Важливу роль грають великомасштабні карти у військовій справі.

Поєднання наочності карти з повнотою її змісту дає потрібну інформацію при проведенні військових операцій, вирішенні великих тактичних завдань, різних розрахунків, пов'язаних з перекиданням військ або будівництвом оборонних споруд. Враховуючи, що на навчально-тренувальних заняттях і змаганнях членам гуртка доводиться стикатися лише з картами певних масштабів (1:15000, 1:20000, рідше 1:25000 і 1:10000), керівнику слід після короткої характеристики призначення топографічних карт приступити до детального ознайомлення з ними юних ориентировщиков.

Хлопцям видають кольорові навчальні топографічні та спортивні карти. Потім керівник пропонує згадати гуртківцям відомості, отримані на уроках географії про масштабі карти, і відповісти на наступні питання: що таке масштаб карти? У яких формах він виражається? І т. д. Відповідаючи на ці питання, хлопці не тільки згадують пройдена на уроках географії, але з першого ж заняття активно включаються в роботу гуртка.

Зрозуміло, зміст питань слід порівнювати зі знаннями хлопців. Керівник повинен тонко відчувати ті критичні моменти, коли своїм доповненням, підказкою йому потрібно прийти на допомогу займаються. Наприклад, відповідаючи на питання про масштабі карти, юні орієнтувальники, як правило, досить добре пояснюють своїми словами, що називається масштабом, але не завжди можуть точно сформулювати це поняття. Керівнику слід уточнити, що масштаб карти - це відношення довжини лінії на карті до довжини відповідних ліній на місцевості; іншими словами, масштаб говорить про зменшення ступеня земної поверхні, представленої на тій чи інший карті. Потім на ряді прикладів керівник гуртка знайомить хлопців з чисельним і лінійним масштабом карт. Юні орієнтувальники мають добре усвідомити: масштаб 1 :20 000 означає, що 1 см на карті відповідає 200 м на місцевості, масштаб 1:15000-150 м, масштаб 1 : 10000-100 м.

З метою закріплення знань про хлопців масштабі карти керівник пропонує їм кілька вправ для самостійного рішення. Наприклад: дати словесне вираження чисельним масштабів 1:25000, 1:20000;

визначити, чому дорівнюють відстані на місцевості, якщо на карті масштабу 1:20000 вони складають 3 см, 1,8 см, 5,5 см і т. д. То ж завдання масштабами карт 1:15000, 1:10000: визначити масштаб карти, якщо відстань між кілометровими відмітками на ній становить 4 см, 5 см, 10 див. Ведучий заняття може і сам розробити подібні вправи, необхідні для закріплення даної теми.

Знову повертаючись до карт, керівник розповідає про те, що перші змагання з орієнтування в СРСР проводилися за топографічними картами масштабів 1:10000, 1:50000 або 1:25000. Викопіювання з них, спеціально виготовлені для подальшого тиражування спортивної карти, практично повністю зберігали зміст первинного топографічного матеріалу (за винятком написів, цифр, зарамкового оформлення, топографічної координатної сітки).

Однак практика проведення змагань довела, що використовувати такі готові топографічні карти для орієнтування без додаткової коригування не можна. Топографічні карти час створення піддаються необхідної генералізації - згідно з встановленими вимогам до точності, наочності і читаності. Це означає, що такі незначні за розмірами орієнтири, як галявини, стежки, вимоїни, горбки, ямки, не грають ніякої ролі в топографії, просто не показуються на карті. А для начальника дистанції і спортсмена-ориентировщика ці дрібниці, дозволяють одному підготувати гарну дистанцію, а іншому швидше пробігти її, мають велике значення. Подальше використання таких «некорректированных» карт, які не давали спортсмену точної і повної інформації про місцевості, стало недоцільним.

Швидке зростання спортивної майстерності орієнтуванні призвів до того, що підвищилися і вимоги до карти-її точності, повноти і подробиці зображення місцевості. Результатом теоретичних і практичних розробок, спрямованих на вдосконалення спортивних карт, з'явилася перш за все розробка умовних знаків, які дозволили з необхідною для змагань з орієнтування детальністю і точністю передати всі дані на карті характеристики місцевості та її особливості.

Керівник гуртка пояснює хлопцям різницю між топографічної та спортивної картою, робить короткий аналіз їх змісту. Кращим варіантом для такого зіставлення є зроблений раніше викопіювання (з топографічної карти) ділянки полігону майбутніх занять та кінцевий результат коригування - спортивна карта. Можна також взяти для порівняння кольорову навчальну спортивний топографічну карту і (одного масштабу). Як правило, юні орієнтувальники легко визначають різницю між щільністю навантаження на цих картах.

Далі аналіз змісту топографічної та спортивної карт керівник будує в такій послідовності.

Спочатку він називає і показує займаються окремі математичні елементи топографічної карти: масштаб, кілометрову сітку, висоту перерізу рельєфу, відмітки висот, коротко пояснюючи значення кожного зазначеного елементи карти.

Потім ведучий заняття перераховує і показує елементи змісту карти по групам: населені пункти, гідрографія, рельєф, дорожня мережа, рослинний покрив. Тут, не вдаючись в детальне перерахування всіх представлених на карті умовних знаків (це тема самостійного заняття), керівник лише пояснює членам кружка, що різні елементи місцевості передаються на топографічну карту з допомогою спеціально підібраною гамою фарб, практично відповідних природним квітам ландшафту. Блакитною фарбою передають водний простір, коричневої-рельєф місцевості, зеленої-лісову рослинність, чорної-дорожню мережу, споруди, будівлі та споруди, білої - відкриті простори і т. д.

У процесі пояснення керівник може запропонувати дітям самостійно розкрити зміст карти, тобто знову застосувати на практиці знання та навички, отримані на уроках географії. Як правило, вони приступають до аналізу змісту карти з великим інтересом і бажанням, керівник лише доповнює і уточнює їх відповіді.

Закінчивши аналіз змісту топографічної карти коротким перерахуванням її елементів зарамкового оформлення, керівник приступає до ознайомлення юних ориентировщиков зі спортивної картою, для чого також використовує вищеназвану схему роботи.

На початку пояснення слід ще раз підкреслити, що в даний час топографічні карти масштабів 1:10000 і 1:25000 використовуються начальниками дистанції лише як основа для створення спеціальної спортивної карти. Ця основа - викопіювання з топографічної карти - в ході подальшої поглибленої і тривалої коригування району майбутніх змагань піддається значним змінам і доповненням. Спортивна карта відрізняється від первісної основи наявністю дрібних істотних для орієнтування об'єктів, значно більшою точністю і щільністю навантаження, а також тим, що викреслюється з допомогою спеціальних (спортивних) умовних знаків.

Як правило, основним масштабом спортивних карт вважається масштаб 1:15000 або 1:20000. В окремих випадках, залежно від насиченості карти орієнтирами, при проведенні змагань для молодших школярів допускається масштаб 1:10000.

Спортивні картки виготовляються двох видів - чорно-білі (фотовідбитки) і кольорові. В відміну від топографічних карт спортивні не містять в собі велику кількість цифрового матеріалу і підписів.

Як правило, рамка карти орієнтується по магнітному меридіану, а на полі карти даються лише масштаб і висота перерізу рельєфу. Крім того, в зарамочное оформлення картки може входити назва змагань або їх емблема, разграфка для позначки проходження КП - «легенда».

Сторони горизонту спортивної карти легко визначаються по лініях магнітного меридіана. Ці лінії проведені по полю карти строго в напрямку південь - північ, через рівне відстань один від одного (500 м). Стрілки на кінці ліній магнітного меридіана показують на північну рамку карти.

На чорно-білих картах (фотоотпечатках) всі відкриті простори показані сірим кольором, а ліс-білим. Такий умовний поділ кольором закритих і відкритих просторів значно полегшує читання карти в русі.

Для передачі різних компонентів ландшафту на кольоровий картці існує шестикольорова шкала. Червону фарбу використовують для позначення дистанції, блакитну - для гідрографії і болота, коричневу - для рельєфу, жовту - для відкритих і напіввідкритих просторів, чорну - для штучних споруд, скель і каменів, зелену - для позначення прохідності рослинності. Причому густина (насиченість) зеленого тону несе в собі важливу інформацію про прохідності даного ділянки. Блідий тон - значить, ділянки легкопробегаемые, більш насичений - густі, густий - важкопрохідні.

Подальше знайомство членів гуртка з змістом карти може бути пов'язане з виконанням практичних завдань з визначенням відстаней на ній. Для цієї мети керівник пояснює і показує хлопцям способи визначення потрібних відстаней: лінійки, компаса і візуально. Потім, після демонстраційного показу, він пропонує своїм подопеч-. ним самостійно виконати кілька замірів зазначених їм відрізків з прямим переказом отриманих результатів вимірювань в метри. В як підвідних вправ можуть бути спочатку використані відрізки, вычерченные на чистому аркуші паперу.

Обумовивши заздалегідь з хлопцями умовну величину масштабу білих карток, на яких представлені ці відрізки, керівник ділить групу на дві команди і пропонує виконати завдання в наступній масштабності: перша команда - 1: 15000, друга - 1:20000. Після завершення вправ командам дається завдання перевірити один у одного отримані результати. Команда-переможниця визначається за мінімальному відхиленню від правильного рішення.

В залежності від того, наскільки швидко і правильно хлопці впораються з поставленим завданням, керівник пропонує ще кілька аналогічних вправ (у разі грубих помилок) або більш ускладнений варіант завдання. Наприклад; визначити довжину відрізка візуально, уточнити результат за допомогою лінійки компаса, потім на зворотному боці аркуша вичертити точно такої ж довжини відрізок і знову уточнити результат. Бажано, щоб величина подібних вимірюваних відрізків не перевищувала загальноприйняті відстані між КП. Дані вправи необхідно будувати на основі поступового збільшення довжини вимірюваних відрізків, з подальшим у міру засвоєння завдань переходом у визначенні довжини від прямих ліній до звивистим. Така послідовність дозволить юним ориентировщикам використовувати вже набутий навик визначення відстаней в подальшій роботі з картою.

Для того щоб переключити увагу хлопців на роботу з визначення відстаней на карті, керівнику слід пояснити символіку позначок на ній старту, КП і фінішу. Як правило, цю нехитру умовність члени гуртка запам'ятовують відразу, без додаткового повторення. Тепер хлопцям можна дати завдання по черзі визначити відстань від старту до КП-1, від КП-1 до КП-2 і т. д.

На закінчення керівник робить короткий розбір виконаного завдання.

<<< тому | зміст | вперед >>>