Формування особистості школяра в літніх таборах праці та відпочинку

Табір праці та відпочинку - одна з форм організації продуктивної праці школярів. Формування всебічно розвиненої особистості школяра-процес безперервний. Отримані учнями під час навчального року знання, набуті ними вміння та навички, сформовані звички повинні бути закріплені і розвинуті у час літніх шкільних канікул.

У 50-х роках зародився рух трудових об'єднань школярів. В 70 - е роки участь школярів у літній трудовій чверті стало масовим явищем. Так, у 1981 р. в різних формах трудових об'єднань взяло участь понад 9 млн. школярів.

В даний час, коли наша школа зазнає значні зміни в системі трудового навчання і виховання, намічені реформою, стало природним положенням використання літніх канікул школярами не тільки для відпочинку, але і для організованого участі в суспільно корисній, продуктивній праці. Форми організації цієї праці різноманітні. Це і робота на базових підприємствах району, і ремонт школи, і трудові навчально-дослідні ділянки, і малі Тимирязевки, та учнівські виробничі бригади, шкільні лісництва...

Став широко відомим і поширився по всій країні досвід механізованих збиральних загонів і ланок старшокласників Ростовської області, трудових об'єднань школярів на підприємствах текстильної промисловості Московської області, загонів в санаторно-курортних установах, у сфері обслуговування та зв'язку Литовської РСР, медичних та дошкільних установ Києва; схвалено рух школярів Тамбова "Адреса турботи-будинок, вулиця, місто".

Школярі працюють на підприємствах і в організаціях 23 міністерств та відомств. Щорічно вони виконують робіт майже на 600 млн. рублів.

Однією з найбільш поширених форм участі міських школярів сільськогосподарському продуктивній праці стали табори праці і відпочинку (ЛТО). Вони вже давно отримали високу оцінку як ефективна форма участі дітей та підлітків в суспільно корисній, продуктивній праці влітку, як важлива частина системи трудового навчання, виховання і профорієнтації учнів".

Важливим у виховному відношенні при цьому є питання про нормування праці школярів. У вирішенні його допоможуть "Методичні вказівки по організації та режиму роботи трудових об'єднань школярів", затверджені Головним санітарно - епідеміологічним управлінням Моз Росії (17 січня 1978 р., № 1818 - 78). У цьому документі рекомендується виходити з погодинної, а не з денної норми вироблення дорослих. Для підлітків 16 років погодинна норма не повинна перевищувати 75% норми дорослих, для підлітків 14 -15 років -60%.

Треба залучати учнів ЛТО до більш активної роботи з планування виробничої діяльності, укладення договорів з господарськими організаціями, прийняття соціалістичних зобов'язань, здійснення контролю і - обліку виконуваних робіт. Дуже важливо при цьому навчити школярів бачити кінцевий результат своєї праці, значущість їхніх трудових зусиль для колгоспу, радгоспу, підприємства, а в кінцевому рахунку для всієї країни.

Необхідним елементом змісту трудової діяльності школярів в ЛТО стала в даний час природоохоронна діяльність. У процесі суспільно корисної праці слід залучати школярів:

- до активної участі з відновлення лісів, закладання садів, парків, зон відпочинку;
- до вирощування розсади квітів та декоративних дерев і чагарників для озеленення пам'ятників героям війни, братських могил, благоустрою територій дитячих садків, лікарень і т. д.;
- до розробки і створення екологічних стежок та благоустрою рекреаційних зон;
- до охорони господарських та рідкісних видів рослин і тварин;
- до надання допомоги лісництвам охорони лісових насаджень від потрави худобою, від пожеж;
- до збирання дикорослих плодів, ягід, горіхів, грибів, лікарсько - технічної сировини;
- до заготівлі кормів для підгодівлі диких тварин в зимовий час;
- до виготовлення штучних гніздівель, годівниць для птахів і диких звірів, охорони корисних комах і т. д.

Природоохоронної діяльності школярів у пропаганді екологічних знань у ЛТО сприяє:

- створення клубів друзів природи, лекторіїв, виставок;
- організація туристичних походів, експедицій з метою виявлення та охорони унікальних ландшафтів і пам'ятників природи;
- проведення конкурсів на кращий твір, реферат, малюнок, плакат з природоохоронній тематиці, а також виготовлення сувенірів і виробів з природного матеріалу;
- організація цікавих зустрічей;
- колективні перегляди кінофільмів, диспути, обговорення матеріалів періодичної печатки з екологічної тематики;
- випуск стінних і радиогазет на теми охорони природи.

Перед таборами праці і відпочинку стоїть завдання не тільки трудового виховання учнів, але і пов'язані з нею завдання фізичного розвитку, зміцнення здоров'я, залучення кожного школяра до суспільного життя, формування організаторських навичок, виховання почуття відповідальності, товариства, колективізму.

У практиці організації таборів праці і відпочинку вже виробилися основні напрями змісту виховної роботи школярів. Однак кожен табір має свої можливості і свою специфіку.

Керівникам трудових об'єднань школярів необхідно обов'язково подбати про інформації учнів про події в країні і за кордоном. З цієї метою доцільно організувати в ЛТО роботу груп політінформаторів, лекторів, прес - центру, "Комсомольського прожектора".

Великі можливості табори праці та відпочинку надають для туристсько-краєзнавчої роботи. Походи по місцях революційної, бойової і трудової слави, участь в експедиції "Моя Батьківщина - Росія" розширюють і збагачують уявлення школярів про Батьківщину, її героїчне минуле, про культуру, про сучасних досягнення.

У походах школярі зміцнюються фізично, засвоюють навички самообслуговування, розвивають волю, у них формуються високі моральні якості. Форми організації туристсько-краєзнавчої роботи в умовах ЛТО різноманітні: це і багатоденні походи після закінчення сільськогосподарських робіт, і походи вихідного дня, і короткочасні поїздки і екскурсії, і ін.

Літній період трудового виховання школярів може бути активно використаний і для розгортання Всесоюзного походу школярів за економію і ощадливість. У багатьох трудових об'єднаннях створюються штаби і пости бережливих, засновуються паспорти, рахунки економії. Посилюється боротьба за дбайливе ставлення до хліба, продуктів харчування, електроенергії, води, техніки, інструменту. Проводяться уроки ощадливості з участю передовиків виробництва, економістів, керівників.

Невід'ємною частиною виховної роботи в таборах праці і відпочинку повинні бути спортивні змагання, складання норм комплексу ГПО, товариські зустрічі з різних видів спорту; особливу увагу приділено навчанню школярів плаванню.

У досвіді таборів праці та відпочинку накопичені різноманітні форми морального, естетичного, правового виховання: лекції, бесіди, диспути, молодіжні клуби, дискотеки, перегляд та обговорення кінофільмів, читацькі конференції і т. д. Все це збагачує життя школярів у ЛТО, допомагає згуртувати колектив, стимулює розвиток особистості кожного учня і у кінцевому рахунку підвищує якість продуктивної праці школярів.

Успішність виховання учнів у таборі праці і відпочинку значною мірою забезпечується правильною і чіткою організацією життя та діяльності школярів у ЛТО, застосуванням ефективних методів виховної роботи.

Як правило, організація літньої трудової чверті має три етапи: підготовчий, робочий, підведення підсумків.

Підготовчий етап проходить взимку і навесні і включає в себе визначення об'єктів праці школярів, вибір місця табору, перспективне планування праці і відпочинку учнів, вирішення організаційних питань з базовими колгоспами (радгоспами), з базовими підприємствами, укладення договору. У договорі вказується кількість членів об'єднання і строк його роботи (не більше 24 днів). Договір набирає чинності після затвердження його районним (міським) управлінням народної освіти.

Після цього комітет комсомолу і педагогічний колектив школи проводять пропагандистську роботу серед учнів та їх батьків, організовують підготовку комсомольського зборів "чи Готовий ти до трудовим льоту". Потім школярі проходять медичний огляд, і тільки після цього починається комплектування складу табори.

Вже в березні рекомендується провести організаційні збори. На ньому треба сформувати загони, ланки, бригади, вибрати органи самоврядування-штаб або рада, створити актив і розподілити обов'язки. Розподіл обов'язків у органах самоврядування ЛТО може бути приблизно таким:

- організатори виробничої діяльності, побутового та медико - санітарного забезпечення табори праці і відпочинку (бригадири, санинструкторы, обліковці тощо);
- організатори ідейно - політичної роботи (политинформаторы, члени прес - центру, відповідальні за підготовку учнів до вступу в комсомол, редколегія, фотокореспонденти, члени агітбригади тощо);
- організатори військово - патріотичної, культурно - масової, спортивно - туристичної та оздоровчої роботи (командири туристичних груп, інструктори з туризму, краєзнавства, по здачі норм ГПО, члени групи "Пошук", організатори спортивних змагань, культурно - масових заходів, гуртків художньої творчості та самодіяльності тощо).

Розподіл доручень між учнями здійснюється з урахуванням їх вікових особливостей, інтересів і здібностей, рівня загальноосвітньої підготовки, організаторських даних. Відразу після розподілу доручень необхідно організувати навчання активу. Дуже важливо, щоб в таборі праці і відпочинку щодня член колективу став активним організатором його життя і діяльності. Активісти повинні заздалегідь знать.свои права і обов'язки, чітко уявляти собі, як спланувати роботу бригади, організувати соціалістичне змагання. Цікавий досвід навчання активу Горлівського міськуправління і міськкому комсомолу, схвалений Всесоюзним штабом літньої трудової чверті.

Для активістів організовуються семінари - практикуми, бесіди, лекції. Ці заняття проводяться окремо по секціях: для бригадирів, ланкових, політінформаторів, культоргів, редакторів, членів агітбригад, фізоргів та ін.

Велика увага приділяється питанням наукової організації праці, в якій, як відомо, чималу роль відіграє технічна сторона справи. Ось чому членам учнівського активу рекомендується задовго до відкриття табору заготовити паспорта трудового об'єднання, бойові листки, трудові книжки, бланки подяки листів для батьків, щоденники вихователів, дипломи, грамоти, призи і т. д. Вся необхідна документація, стенди "Умови змагання", "Сьогодні попереду", "План - сітка", "Рівняємося на них", "Новини дня" та ін зустрічають хлопців в день приїзду їх в табір. Це допомагає економити час, не розпорошуватися, акцентувати увагу на головному в житті трудових об'єднань.

Штаб (або рада) ЛТО складає докладний план підготовки. Школярі беруть участь у планування майбутніх робіт, в укладенні договору, збирають матеріали для оформлення табору, комплектують бібліотеку і ігротеку, спортінвентар тощо, проводять конкурс на кращу назву табору, його емблему, девіз, пісню. Для попереднього знайомства вони зустрічаються з працівниками радгоспу (колгоспу), здійснюють екскурсії.

В цей час необхідно організувати вивчення учнями техніки безпеки, розробити соціалістичні зобов'язання, скласти плани по організації вільного часу школярів у таборі. Завершується підготовчий період оглядом готовності колективу ЛТО до літньої трудової чверті.

Робочий період ЛТО починається на початку червня з Всесоюзного старту літньої трудової чверті. За традицією учасники його проходять по головних вулицях міста, покладають квіти до пам'ятника в. І. Леніну, беруть участь у мітингах, зустрічах з Героями Радянського Союзу, Героями Соціалістичної Праці.

Успішність робочого періоду в діяльності ЛТО залежить насамперед від чіткого режиму дня, розподілу в часі всіх основних справ табору праці і відпочинку, спортивних, освітніх, культурно - масових та інших заходів. Тривалість робочого дня в таборі не повинна перевищувати 4 ч.

Головна увага у діяльності активу ЛТО повинна бути приділена організації соціалістичного змагання. Чітка організація праці, щоденне та підсумкове підведення підсумків, їх гласність і заохочення переможців сприяють підвищенню трудової і громадської активності школярів. Доцільно висновок договорів про соціалістичне змагання між бригадами і ланками ЛТО, так і між колективами учнів, з одного боку, і комсомольсько-молодіжні колективами колгоспу (радгоспу)з іншого. Про хід соціалістичного змагання розповідають по місцевому радіо, в місцевій пресі.

Рекомендується заснувати перехідні вимпели, надавати право ударникам піднімати прапор ЛТО, урочисто звітувати про свої успіхи. Необхідно ширше розгорнути боротьбу за отримання нагород ЦК ВЛКСМ і Міністерства освіти Росії, наприклад, перехідних призів: "Герої праці - краще табору праці і відпочинку". "Герої праці - краще трудового загону старшокласників".

Члени трудових об'єднань-переможці соціалістичного змагання, домоглися високих результатів у суспільно корисній праці та громадському роботі, нагороджений значком "Ударник літньої трудової чверті".

Загальне підведення підсумків літньої трудової чверті проводиться на початку навчального року - у вересні.

Учасники ЛТО рапортують колективу школи про виконання соціалістичних зобов'язань, розповідають про різнобічної захоплюючої життя в ЛТО, вшановують ударників праці, оформляють фотовітрини, випускають газети і бюлетені, організовують виставки, виступи агітбригад.

Істотним в організації ЛТО є питання про наставників старшокласників. В практиці організації таборів праці та відпочинку накопичений цікавий досвід залучення в якості наставників передовиків виробництва колгоспів (радгоспів), промислових підприємств. Дбати про підготовку наставників теж повинна школа.

Корисний досвід шефства студентських загонів над трудовими об'єднаннями школярів. Таке шефство набула за останні роки найрізноманітніші форми: участь студентських будівельних загонів у спорудженні стаціонарних таборів праці та відпочинку, спільна діяльність студентських і шкільних трудових об'єднань, надання практичної допомоги керівництву шкіл та активу ЛТО в підготовки та проведення літньої трудової чверті. Цікавий у цьому відношенні досвід, що склався в Новосибірську, в Естонії, Узбекистані, у Ленінградській і Челябінській областях.

Для вдосконалення підготовки студентів-організаторів літньої трудової чверті школярів Міністерством освіти Росії спільно з Центральним штабом СЗГ ЦК ВЛКСМ в 1982 р. була розроблена програма спецкурсу для студентів педагогічних інститутів "Організаційно - педагогічні засади діяльності трудових об'єднань школярів".

Таким чином, табір праці і відпочинку старшокласників-одна з ефективних форм організації трудової діяльності школярів у період літніх канікул. В умовах роботи цього табору школярі, раціонально включаючись у продуктивний суспільно корисна праця, потрапляють у найбільш сприятливі умови, сприяють розвитку їх особистості. Поєднуючи продуктивний працю з активним корисним відпочинком, школярі розширюють свій кругозір, розвивають різноманітні навички і звички суспільно корисної діяльності, стають коллективистами і організаторами, отримують можливість для істинного самовираження в праці, художньо - творчої діяльності, в спорті і туризмі, набувають досвід моральної поведінки у колективного життя та діяльності. Табір праці та відпочинку виступає як засіб всебічного розвитку особистості школярів, допомагає зробити цей процес керованим і безперервним.