Шматків А.С., Феоктистова Н.В.
Соціально-економічна реальність і політична влада: Монографія
М.: Ставрополь: ИСПИ РАН, 2004. - С. 144-150.

Екологічний туризм як форма споживання природної та культурної спадщини як фактор формування екологічної свідомості

Загальна дегуманізація свідомості, пов'язана з хижацьким споживанням природних ресурсів, що охопила в даний час багато сфери людської діяльності, неминуче веде (і в ряді районів вже привела!) до втрати різноманіття біологічних форм і зубожіння природи, яка є джерелом інтелектуального, морального розвитку і основою нашого матеріального благополуччя [1].

В останні роки у зв'язку з погіршенням стану навколишнього середовища йде пошук альтернативних напрямів використання природних ресурсів. Одним з таких нових напрямків є екологічний туризм, який активно розвивається у всьому світі. Доходи від экопутешествий складають близько 10% від доходів, принесених міжнародним туризмом. Бурхливе зростання екотуризму в світі пояснюється погіршенням навколишнього середовища у містах, перенасиченістю традиційних популярних районів відпочинку - гірських курортів, узбереж теплих морів і т. д., а також зростанням добробуту людей, збільшенням кількості вільного часу (А. Таксанов, 2002).

Для того, щоб екологічний туризм міг реально надавати позитивний вплив на господарство і соціальну сферу країни, а також бути реальним пріоритетним напрямком туризму, його поняття має вбирати три основних аспекти:

1) орієнтація туристів на споживання екологічних ресурсів;
2) збереження природного середовища;
3) підтримання традиційного укладу життя населення периферійних регіонів.

У вітчизняних та зарубіжних джерелах даються різноманітні визначення екологічного туризму - «зелений туризм», «нетехнизированный туризм», «наближене до природи», «адаптований туризм», «пригодницький туризм», «агротуризм» і т. д. Особливо слід відзначити дослідження німецьких вчених, які туризм поділяють на два типи - жорсткий і м'який (або технизированный і нетехнизированный) (А.В. Дроздов, 1993; 1998).

Згідно з визначенням Й. Кріппендорф, головна мета нової політики туризму, спочатку названого цим автором тихим, або спокійним, туризмом, полягає в тому, щоб довготривало забезпечувати фізичний і духовний відпочинок можливо більшому числу людей у безпосередньому контакті з ландшафтом, а також відповідають ландшафту і потребам відпочиваючих форм поселень з урахуванням довгострокових інтересів місцевих жителів (Ingo Mose, 1988).

У визначенні, використовується П. Хасслахером, названі чотири «стратегічних» компонента, наявність і взаємодія яких характеризує м'який туризм: нетехнизированный туризм, самостійне регіональний розвиток, соціальна відповідальність, культурна відповідальність. Усі ці компоненти автор вважає рівнозначними. Таким чином, у визначенні Хасслахера пріоритетним критерієм м'якого туризму служить його нетехнизированность. Крім того, за Хасслахеру, м'який туризм не може розвиватися у всіх туристських регіонах (Ingo Mose, 1988).

Схоже по структурі, але інше за змістом визначення запропонував К.Х. Рохлитц. Відповідно до цього автору, м'який туризм являє собою систему, що складається з чотирьох взаємодіючих елементів: оптимального відпочинку гостей, «інтактного» ландшафту, тобто такого, з яким гості стикаються безпосередньо, інтактної місцевої соціокультурної сфери та прибутку від туристської діяльності. Саме визначення формулюється наступним чином: «М'який туризм - це кількісно помірний туризм, який завдяки дистанційованої інтеграції створює для місцевих жителів економічні вигоди і забезпечує взаєморозуміння між гостями та місцевими жителями, а також не завдає шкоди ландшафту, ні місцевої соціокультурному середовищі» (Ingo Mose, 1988).

Істотне доповнення до викладених вище визначень і концепцій м'якого туризму зробив Д. Крамер. На його думку, гуманізація туризму, реформування та перетворення жорстокого туризму в м'який більш продуктивні не на індивідуальному рівні, тобто не через зміну індивідуального поведінки туристів або конкретних політиків і керівників туристичного бізнесу, а через цілеспрямований вплив громадських організацій на політику великих турфірм. Таким чином, по Крамеру, в системі «м'який туризм» найважливішим компонентом є не просто турист, а свідомий, підготовлений турист (Ingo Mose, 1988).

Помітною рисою всіх поданих вище визначень і точок зору є прагнення зв'язати екотуризм переважно з природними, непорушеними чи мало порушеними і охоронюваними ландшафтами. Разом з тим у деяких з цих визначень зазначені такі властивості екотуризму, як турбота про соціальному, культурному та економічному добробут місцевого населення.

Як характерний приклад можна навести визначення, вироблене урядовими і громадськими туристичними і природоохоронними організаціями Австралії і використовується в документі «Національна стратегія екотуризму». Визначення свідчить: «Екотуризм - це екологічно стійкий туризм, мають своєю підставою природу, що включає ознайомлення з навколишнім природним середовищем і її пояснення» [2].

Таким чином, можна виділити п'ять критеріїв, яким повинен відповідати екологічний туризм. Екологічний туризм повинен бути:

1) зверненим до природи і заснованим на використанні переважно природних ресурсів;
2) не завдає шкоди або минимизирующим збиток середовищі нашого існування, тобто екологічно стійким;
3) націленим на екологічну освіту і просвітництво, на формування відносин рівноправного партнерства з природою;
4) піклується про збереження місцевої соціокультурної сфери;
5) економічно ефективним і забезпечує сталий розвиток тих районів, де він здійснюється (А.В. Дроздов, 2002).

Але чим же, по суті, природний і відрізняється екологічний туризм від звичайного виду туризму? Як зазначає киргизький експерт Анара Токтогулова, насамперед, екотуризм - це подорожі та відвідування добре збережених природних територій, представлених у всьому світі, як правило, національними природними парками, резерватами та іншими типами охоронюваних природних територій.

По-друге, екотуризм передбачає наявність певних, досить жорстких правил поведінки і їх дотримання є принциповою умовою успішного розвитку самої галузі.

По-третє, екотуризм відрізняється відносно слабким негативним впливом на природне середовище і тому його іноді називають «м'яким туризмом». Саме з цієї причини він став практично єдиним видом використання природних ресурсів у межах особливо охоронюваних природних територій.

По-четверте, екотуризм передбачає, що місцеві громади не тільки працюють обслуговуючого персоналу, але і продовжують жити на території, що охороняється, вести колишній уклад життя займатися традиційними видами господарювання, які забезпечують ощадливий режим природокористування. Природно, це приносить визначений дохід населенню, сприяє його соціально-економічного розвитку.

Пропонується п'ятий елемент відмінності. Так, екотуризм - це туризм, що поєднує відпочинок, розвага та екологічна освіта для мандрівників (А. Таксанов, 2002).

В широкому сенсі екотуризм - одна з форм рекреації, безпосередньо пов'язана з використанням природного потенціалу. Це подорожі та відпочинок на природі в природному, малозміненної середовищі. Це оздоровлення в гармонії з збереженої природою. В кінцевому підсумку, екологічний туризм - яскравий приклад поєднання природи, спорту та екології з метою розвитку духовних, фізичних і пізнавальних почав в людині [3].

Виходячи з ставлення до екологічного туризму як до економічної категорії, можна визначити екотуризм як складову частину індустрії туризму, виробляє і продає свій турпродукт і одержує від цього прибуток, або як туристичну діяльність на природі, приносить прибуток для збереження природного середовища, а також для поліпшення життєвого рівня місцевого населення [3].

У багатьох джерелах наводиться визначення, дане Суспільством екотуризму (США): «Екотуризм - це подорожі в місця з відносно незайманою природою з метою, не порушуючи цілісності екосистем, отримати уявлення про природні і культурно-етнографічні особливості даної території; туризм, який створює такі економічні умови, коли охорона природи стає вигідною населенню» [2].

Основними цілями екотуризму при цьому є: екологічна освіта, підвищення культури взаємовідносин людини з природою, вироблення етичних норм поведінки в природному середовищі, виховання почуття особистої відповідальності за долю природи і її окремих елементів, а також відновлення духовних і фізичних сил людини, забезпечення повноцінного відпочинку в умовах природного середовища.

За даними СОТ, у світі екотуризм воліє від 12 до 15% туристів і їх число в середньому щороку зростає на 30% в рік. Можна очікувати, що незабаром у цих статистичних даних з'явиться також значна частка російських туристів. Цьому сприяють дві глобальні тенденції: загальне погіршення екологічної обстановки в нашій країні, що спричинило за собою необхідність прояви особливого уваги до природоохоронних територій, і появу нових рис у сучасної споживача, таких як екологізація світогляду: усвідомлення крихкості навколишнього середовища і її нерозривного єдності з людським суспільством [4].

Зазначеним цілям і тенденціям сприяють і основні принципи екотуризму: це, насамперед, освітній компонент і економічна вигода для місцевого населення, плюс збереження навколишнього середовища та мінімізація негативного впливу на екосистеми і місцеву культуру.

Екологічний туризм (особливо, у формі біосферного екотуризму) є самим екологічно безпечним видом природокористування. В його рамках пізнання може йти в руслі або освітнього процесу, або просто ознайомлення. Відміну першого типу пізнання від другого в тому, що освітній процес пов'язаний з цілеспрямованим і тематичним отриманням відомостей про елементи екосистеми, а ознайомчий - з непрофесійним спостереженням за природою. Ознайомлення може проходити в пасивній (стаціонарне перебування у природному середовищі), активною (пов'язаної з переходами туриста від одного цікавить природного об'єкта до іншого) і спортивного (подолання природних перешкод при проходження маршрутів) формах [5].

Екотуризм - це форма «альтернативного» туризму. Екотуризм характеризується відносно слабким впливом на природне середовище, тому його, як вже було сказано вище, часто називають «м'яким туризмом». І саме з цієї причини він став основним видом використання природних ресурсів у межах ООПТ. Екотуризм робить охорону природи економічно вигідною.

В даний час на державному рівні збереження і відновлення біологічного різноманіття здійснюється шляхом створення мережі особливо охоронюваних природних територій (ООПТ) - ділянки землі, водної поверхні, надр, що мають особливе природоохоронне, наукове, культурне, естетичне та рекреаційне значення, де охороняються природні комплекси та їх компоненти. У той же час, серед охоронюваних природних територій виділяються резервати, що відрізняються видатною, унікальною, універсальною цінністю з точки зору науки, збереження чи природної краси. Збереження їх необхідно не тільки на національному, але і на світовому рівні, в якості об'єктів всесвітньої природної спадщини.

Тому екологічний туризм можна визначити як туризм, що передбачає, насамперед, перебування людини в умовах «відкритої» природи, її безпосередня взаємодія з мальовничими, екзотичними, неповторними явищами природи та об'єктами, що задовольняють пізнавальні, наукові, краєзнавчі потреби людини.

Принципова відмінність екологічного туризму від інших його видів - це регламентація поведінки туристів на природі, охорона природних ландшафтів від перевантаження і забруднення, запобігання деградації природних ресурсів, що становлять собою величезну цінність як раз з точки зору розвитку індустрії туризму.

В даний час значна кількість туристів віддають перевагу саме екологічного туризму, про що свідчать зростаюча популярність пішохідних екскурсійних маршрутів і збільшення відвідуваності привабливих у природному і культурному відношенні місць. Найважливіша основа екологічного туризму - якість навколишнього середовища. Розуміючи це, багато держави вкладають значні інвестиції в галузь, щоб поліпшити умови для туристів в національних парках, заповідниках, на інших природних і історичних територіях.

Отже, об'єктами власне екотуризму можуть бути як природні, так і культурні визначні пам'ятки, природні і природно-антропогенні ландшафти, де традиційна культура складає єдине ціле з навколишнім природним середовищем, які і пояснюють існуюче розмаїття напрямів екотуризму. Найбільш важливими є наступні напрями:

1. Пізнавальний напрямок - ознайомлення туристів з найбільш цікавими природними територіями, флорою і фауною, унікальними ландшафтами, гармонійно вписаними у навколишню місцевість пам'ятками матеріальної культури та історії. Головним інструментом ознайомлення туристів з навколишнім середовищем є навчальні екологічні стежки - найбільш спеціалізовані маршрути для навчання на природі. Тільки в рамках даного напрямки можлива розробка різноманітних за складністю і пропонованою тематики туристських маршрутів, розрахованих на різний віковий і освітній рівень відпочиваючих.
2. Науковий напрямок - особлива форма екологічного туризму, пов'язана з отриманням необхідної ділової та наукової інформації, наприклад, про рідкісних, що перебувають під загрозою зникнення і занесених до Червоної книгу представників флори і фауни; про природних явищах, історичних пам'ятки і т. д. До цього напрямку можна віднести «конгресний туризм - своєрідне «природне» додаток міжнародних нарад, семінарів та конгресів, що супроводжуються виїздом на природні території.
3. Спортивний напрям - заняття гірським туризмом, водним сплавом, спортивним орієнтуванням і т. д. в поєднанні з ознайомленням з гірськими, водними і лісовими ландшафтами, флорою і фауною місцевості [1].

Необхідно відзначити, що для розвитку екологічного туризму потрібні значні та різноманітні ресурси. Саме ця його особливість впливає на територіальну організацію туристської діяльності, формування нових туристських районів та їх спеціалізацію.

Ресурсами екологічного туризму є:

- природно-кліматичні фактори: рельєф, водні об'єкти, флора і фауна, унікальні і просто цікаві природні ділянки;
- історико-культурні пам'ятки: матеріальна і духовна культура населення регіону; історичні, археологічні, культурні пам'ятники, що знаходяться в безпосередньому зв'язку з природним середовищем [1,6].

Розвиток екологічного туризму та його перспективи безпосередньо пов'язані з наявністю та станом особливо охоронюваних природних територій (ООПТ)

Особливо охоронювані природні території мають важливе значення в природному рекреаційному потенціалі Росії. З урахуванням особливостей режиму і статусу перебувають на них природоохоронних установ зазвичай розрізняють наступні категорії зазначених територій: державні природні заповідники, в тому числі біосферні; національні парки; природні парки; державні природні заказники; пам'ятки природи; дендрологічні парки і ботанічні сади; лікувально-оздоровчі місцевості і курорти. Перші дві групи з вищеперелічених територій представляють особливу значущість для охорони природи нашої країни.

Особливо охоронювані природні території є найбільш важливою ланкою у розвитку екологічного туризму, так як мають цілий ряд переваг:

- розташовуються в найбільш мальовничих, привабливих, цікавих з пізнавальної точки зору місцях;
- мають сформованою системою обслуговування туристських груп, відпрацьованою системою туристських маршрутів, досвідом організації просвітницької роботи;
- розташовують певною інфраструктурою і підготовленим персоналом;
- формують ставлення місцевого населення до конкретного природного частині та існуючим на його території екологічним обмеженням на господарську діяльність.

Як вже говорилося вище, ресурсами екологічного туризму є і об'єкти матеріальної та духовної культури, нерозривно пов'язані з навколишнім природним середовищем. Включення в програми екологічних турів відвідування історико-культурних пам'яток є в даний час світовою тенденцією. Так, у Конвенції про охорону всесвітньої культурної спадщини підкреслюється, що територія, яка, поряд з винятковими природними особливостями, пам'ятками архітектури, історії та культури, гідна включення в Список всесвітньої спадщини, як найбільш цінний для пізнавальних і освітніх цілей об'єкт. У той же час необхідно відзначити, що до ресурсів екологічного туризму належать, природно, тільки ті пам'ятки історії та культури, які знаходяться на територіях ООПТ та інших привабливих природних ділянок або розташовані в безпосередній близькості (в зоні туристської доступності) від них.

Екологічний туризм виконує також одну з найважливіших функцій - формування масового і індивідуального екологічного свідомості.

У загальному вигляді під екологічною свідомістю розуміється масова занепокоєння населення станом навколишнього середовища. В дійсності екологічна свідомість, яку правильніше було б називати усвідомленням, тобто розумінням екологічної ситуації, є елемент триєдиного процесу «сприйняття - розуміння - дія», кожний елемент котрого соціально, політично та культурно опосередкований [7].

До основних характеристик екологічної свідомості належать: занепокоєність станом середовища; мобілізація моральних ресурсів; здатність до ідентифікації джерела загрози і породила її соціального суб'єкта; визнання здорового та безпечного середовища мешкання суспільною цінністю; індивідуальна мобілізація, тобто усвідомлення необхідності особистої участі у протестних, креативних та інших колективних діях; когнітивна мобілізація, тобто формування готовності до дій на основі осмислення інформації про ризики і небезпеки [7].

Наведемо також приклад типологізації екологічної свідомості. В основу її була покладена домінуюча в свідомості особистості цінність щодо респондентів до природи: 1) визнання паритету людини і природи; 2) панування людини над навколишнім середовищем; 3) підпорядкування людей законам природи. В результаті було виділено три основних типи екологічної свідомості: гармонічний (визнання паритету людини і природи), технократичний (споживацьке ставлення до природи та експлуатація навколишнього середовища, панування людини над навколишнім середовищем) і натуралістичний (пріоритет над природи людиною, підпорядкування людей законам природи) [8].

У формуванні екологічної свідомості, зміну цінностей значна роль освіти і виховання. Для становлення екологічного свідомості дуже важливо екологічне просвітництво дітей.

На початку 70-х років ХХ століття педагогічній практиці широкий розвиток отримав термін «природоохранительное просвіта», а до кінця 1970-х років на зміну цього терміну прийшло «екологічна освіта». Головна спрямованість цієї концепції полягала в формування в учнів не лише відповідних знань і навичок, але і певних якостей особистості [9].

Велике значення має екологічний просвіта, зокрема, за допомогою екологічного туризму. Пізнаючи природу, туристи переймаються необхідністю дбайливого до неї ставлення. Внесок екологічного туризму у формування екологічної культури воістину неоціненний. Але акцентування уваги на екологічному вихованні та освіті створює спокуса відносити до екотуризму всі подорожі з природоведческими цілями. За цієї причини відвідування музеїв природи практично завжди прирівнюють до форми екологічного туризму. Головна мета екотуристів - не природознавче освіта, а споживання екологічних ресурсів, в т. ч. і інформаційних.

У процесі шкільного навчання відбувається прищеплення первинних екологічних, туристичних навичок, умінь, розширення екологічних знань, формується почуття дбайливого відношення до природи. Цінність природи встановлюється безпосередньою реакцією людини і залежить від того, як природа входить в його життєвий досвід, як вона емоційно освоюється.

Так, існують кілька навчальних програм з екологічного виховання та освіти: «Юні екологи-краєзнавці», «Туристи-екологи», «Навчально-екологічна стежка». Програма «Юні екологи-краєзнавці» розрахована на учнів 5-7-х класів, і включає в себе проведення як теоретичних, так і практичних занять (екскурсії, походи), формує організаційно-пропагандистські еколого-туристичні знання, навички і вміння, сприяє розвитку творчої, громадської активності дітей.

Програма «Туристи-екологи» розрахована на учнів 7-9-х класів. В процесі навчання діти набувають поведінкові, пізнавальні, перетворюючі і організаційно-пропагандистські вміння. Поведінкові вміння полягають у виконання учнями еколого-туристичних норм поведінки при ходінні в природному оточенні, «захоронення побутових відходів на місцях стоянок, обігу з дикими тваринами і т.д. Розпізнавальні вміння розпізнавати об'єкти і явища природи, відмінності між особливо охоронюваними природними територіями і т. п. Перетворювальні уміння включають в себе виконання роботи по ліквідації наслідків негативного впливу на навколишнє середовище і поліпшення навколишнього середовища. Організаційно-пропагандистські вміння полягають у плануванні практичних дій з охорони природи і пропаганді еколого-туристської культури.

Програма «Навчально-екологічна стежка» проводиться з метою створення умов для цілеспрямованого виховання екологічної культури. В освітньо-виховні завдання навчально-екологічної стежки входить формування системи знань про єдність людини, суспільства і природи, і способів оптимізації природокористування; системи ідеологічних, моральних і естетичних ціннісних екологічних орієнтацій; умінь керуватися моральними і правовими нормами та правилами екологічно грамотної поведінки у навколишньому середовищі.

М.В. Таран екологічну стежку називає найбільш популярним і ефективним видом екологічної роботи зі школярами. Екологічна стежка може бути декількох видів:

- Екскурсійна (пізнавальна), на такій стежці розташовуються цікаві природні об'єкти, наприклад, великий мурашник, рідкісні породи дерев, чагарників, трав, гнізда птахів і нори звірів, лісові чудасії (химерні дерева, пні, композиції з каменів), місця підгодівлі диких тварин і т. д.
- Охоронна, на маршруті такої стежки розташовуються об'єкти турботи дітей: дерева, які потребують лікування; годівниці для птахів і звірів; ділянки річок і озер, де діти підсаджують чагарник або очищають їх від сміття; території, де ведеться плановий збір хмизу та сухостою, облагороджування лісових джерел і т. д.
- Стежка-вікторина, на якої школярі перевіряють отримані знання, розповідають про життя тварин рослин, визначають знайомі види трав. Спеціально підготовлені діти можуть самі проводити такі екскурсії.

Слід зазначити, що екологічні екскурсії досить сильно різняться за тематичною навантаженні і можуть бути:

- галузевими (ботанічні, геологічні, геоморфологічні, гляціологічні, орнітологічні тощо);
- комплексними (ландшафтні, палеогеографічні, власне екологічні та ін);
- природоохоронними.

Крім тематики екскурсій слід розрізняти групи екскурсантів по їх віку і підготовленості. Серед них можуть бути:

- школярі (місцеві і заїжджі);
- масові відпочиваючі;
- альпіністи і туристи-спортсмени;
- студенти природничих спеціальностей (географи, гідрологи, метеорологи, біологи, геологи та ін);
- вчені та фахівці.

Дані навчальні програми сприяють формуванню екологічного світогляду через знайомство з природними об'єктами і безпосереднього спілкування з живою природою. Зарубіжний досвід екологічно орієнтованих навчальних програм, на відміну від вітчизняного, полягає в системному підході - у створенні мережі взаємно ув'язаних програм, які послідовно реалізуються спочатку у школах, потім в ООПТ і, нарешті, в установах і на підприємствах.

Так, наприклад, автори одного із зарубіжних навчально-методичних посібників, пропонують 5 принципів навчання життєво важливих компонентів екологічного розуміння: по-перше, це розвиток всіх органів почуттів - для посилення сприйнятливості. По-друге, розвиток подиву. В третє, робота педагогів спрямована на розвиток ціннісного підходу: дитині не нав'язують сформовану систему цінностей, а дають можливість визначити свою, виходячи з власних щоденних потреб. Четвертий принцип навчання - це етика турботи (особистісна турбота про те місце, де люди вчаться і працюють). П'ятий - навчання розумінню взаємозв'язків, а також залежно людини від навколишнього світу, які є основою етики турботи.

У Росії ООПТ як установи додаткової освіти відірвані від системи загального базового освіти. Мають місце контакти лише з окремими профільними школами або просто зі школами, знаходяться поблизу заповідних територій. Важливо не формально присвоювати нову назву («екологічний туризм») того, що вже існує, емоційно-споглядальним виїздів на природу, насамперед з метою відпочинку, а дійсно вести роботу з формування свідомості відвідувачів особливо охоронюваних природних територій. І в першу чергу така робота повинна вестися з школярами - самими маленькими відвідувачами заповідних територій, для того, щоб, подорослішавши, вони продовжували виявляти щирий інтерес і турботу про території, на якій вони навчалися вперше вивчати різноманіття і красу живої природи.

Навчальні програми, екологічний туризм сприяють формування екологічної культури, норм, ціннісних екологічних орієнтацій, формують уміння керуватися моральними і правовими нормами та правилами екологічно грамотної поведінки в навколишньому середовищі.

З розвитком екотуризму пов'язана зміна ставлення до навколишнього середовищі, зміна моделей природокористування; розвиток екотуризму сприяє охороні природи і культури, соціальному і економічному розвитку. Екологічний туризм є одним з елементів еколого-просвітницької діяльності. Особливості екотуризму полягають у тому, що він не тільки задовольняє бажання спілкуватися з природою, але змушує потенціал туризму служити на благо охорони природи, соціально-економічного розвитку, сприяє підвищенню еколого-освітнього і загальнокультурного рівня відвідувачів.

Для збільшення соціальної значущості екології у всіх сферах життя суспільства: освіти, виробництва, культурною, побутовою, необхідно створення і масове поширення світоглядної концепції сполученої еволюції суспільства і природи; спираючись на природне прагнення людей до здорового способу життя, сформувати соціально-психологічні установки на виконання високих екологічних стандартів ставлення до природи.

Екологічний туризм є сектором туризму, найбільш близьким до навколишнього середовища в її широкому розумінні. Це виражається в більш тісні зв'язки з багатьма сферами, важливими для сталого розвитку окремих територій і світової системи в цілому. З розвитком екотуризму пов'язані зміна моделей природокористування, воно сприяє охороні природи і культури, соціального та економічного розвитку. Ці елементи утворюють систему, взаємно впливають один на одного.

Збереження цілісності навколишнього середовища є найважливішою передумовою розвитку туризму, так як тільки первозданна природа приваблює туристів і сприяє їх повноцінному відпочинку. Руйнування навколишнього середовища рано чи пізно призводить до зникнення в регіоні туризму як галузі економіки. Отже, проблематику в розвитку туризму можна визначити наступним чином: з однієї боку, ми не можемо відмовитися від туризму як економічного чинника; з іншого боку, він несе загальну відповідальність за руйнування нашого життєвого простору.

Бібліографічний список

1. Інеса Руденко. Природна спадщина і екологічний туризм. Доповідь. Казахстан, Алма-Ата, 2002.
2. Дроздов О.В. та ін Екологічний туризм на шляху в Росію. Тула, 2002.
3. Поздєєв В.Б. Екологічний туризм в контексті регіонального розвитку/В зб. Проблеми та перспективи розвитку туризму в країнах з перехідною економікою. Смоленськ, 2000.
4. Бухова О.М. Екологічний туризм як потенціал для розвитку рекреаційного Росії./ зб. Проблеми та перспективи розвитку туризму в країнах з перехідною економікою. Смоленськ, 2000.
5. Шматків А.С., Одинцова Т.М., Понукалина О.В. Рекреаційна географія. Саратов, 2003.
6. Ердавлетов С.Р. Географія туризму. Алма-Ата, 2000.
7. Яницький О.Н. Екологічна соціологія. Програма курсу./Социс, №2 1997. - с. 122-132.
8. Лисаускене М.В., Лихачова Т.І., Грицынина З.В., Лисаускайте Ю.В. Екологічні руху та екологічна свідомість в Прибайкалля./Социс, №8 1999. - с. 111-113.
9. Захлебный О.М. На екологічній стежці (досвід екологічного виховання). - М.: Знання, 1986, с. 7.
10. Храбровченко В.В. Екологічний туризм. М., 2003.
11. Панов І.М. Екологічний туризм та його роль у сталому розвитку територій./ / Вісник МДУ. Сер. 5. 1998. №6.
12. Каландаров К.Х. Екологічна свідомість: сутність і способи формування. М., 1999.
13. Douglas Pearce. Tourism Today: A Geographical Analysis. Second edition. Edinburgh Gate, Harlow, 1997. 204 p.
14. Tourism, ecotourism and protected areas: the state of nature-based tourism around the world and guidelines for its development. Cambridge. 1996. 301 p.
15. Williams S. Tourism Geography. London. 1998. 212 p.